小学一年级拼音辅导有什么方法

即将来临便是一年一度的“小学入学”的时期，都觉得小学一年级是“幼小衔接班”尤为重要的一环。确实，儿童在一年级的学习培训，在很大程度上严重影响日后的习惯养成及发展前景。

1开发设计生活元素，健全课程导入：中文拼音作为辅助汉字读音的一种手段，由抽象化罗马字母构成，学生在中文拼音学习的过程中存在一定的难题，许多学生经常会出现教过就忘或是根本不想学习的问题，对于此事，课程导入就显得格外必需。老师在中文拼音教学以前，依据教学具体内容，导进与此相关的教学协助网络资源，如手机游戏、小故事、等方面的问题，那样能够很好地活跃性课堂教学教学气氛，提高学生课程的学习冲动。值得一提的是，教学协助网络资源还要具备一定的生活性，只有这样才能清除学生在中文拼音学习过程中经常出现的隔阂感。

2利用事情图片，进行图音教学：拼音教学应当重视形、音、义三者的融合，才可以让学生获得较好的记忆力实际效果。拼音作为辅助中国汉字教学的一种手段，自身并没有别实际意义，这时，老师能够选择一些与拼音字母发音同样的中国汉字，做为学生拼音学习培训辅助工作中，而且，为中国汉字加上独特直观地图片，以适应小学低段学生的学习动机。

3撰写歌谣歌谣，提高学习乐趣：老师能将中文拼音的基础知识以歌谣的方式展现出来，进而协助学生记忆力。例如在字母n m的教学中，老师就能从英文字母的外型考虑，撰写歌谣：弯弯的小河二座桥，一个桥洞念做n，2个桥洞念座m。除开拼音外观设计里的记忆力之外，老师还可以将拼音与中国汉字结合在一起，制做对应的歌谣，仍以《b p m f》的教学为例子，我设计了如下的歌谣：太阳出来爬山坡，坡上拥有番禺大石佛，我就用手来摸一摸，大佛像大佛保佑我，既顺口，又栩栩如生形象化。

4进行实践体验，推进拼音记忆力：在课堂给学生一些线框也可以伸缩的塑料吸管，随后在教学教学中，让学生依据拼音英文字母的形态，利用手工制作的一种手段将它伸缩出去，例如，用轻绳将m伸缩出去，用小木棍和绳子摆出b、p、d等英文字母。

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